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Enfoques teóricos y definiciones

de la Tecnología educativa

en el siglo XX

Se puede afirmar que la innovación en la educación parte de un modelo centrado en el aprendizaje porque está enfocado hacia el alumno, lo cual exige al Estado y sus gobernantes proponer y practicar reformas y políticas que permitan a los estudiantes mayor y mejor acceso a la tecnología, así como también una renovación de contenidos temáticos y metodologías que motiven el tema de colaboración en la comunidad de aprendizaje.

Hay que tener en cuenta que esta innovación es un proceso cuyas consecuencias deben beneficiar a todos los estudiantes, por lo que se requiere de ciertas condiciones: Cambios en la forma de enseñar y en la preparación de los docentes, así como en la organización del aprendizaje en las instituciones educativas, para poder atender con calidad a la gran cantidad de estudiantes, cifra que crece cada vez más; pues, no solo basta con mejorar la infraestructura de los centros educativos para la instalación de equipos y programas computacionales.

El avance de la tecnología ha colaborado enormemente con la innovación en la educación. Podemos hablar de ambientes innovadores de aprendizaje, los cuales tienden a asociarse inmediatamente con el uso de sofisticadas tecnologías, con algún curso en línea o con la educación virtual; pues, en cierta medida tiene mucho que ver con esto, sin embargo, la innovación debe verse desde una perspectiva más integral,  donde uno de sus componentes importantes serán los medios tecnológicos, pero no es su inclusión lo que caracterizará un ambiente innovador de aprendizaje sino el diseño didáctico que sustente la formación en competencias.

Podemos decir que el objetivo de la inclusión de las TIC en el proceso de innovación educativa, más allá de la alfabetización digital de los alumnos, es que complementen y enriquezcan su proceso educativo, tanto en los procesos de enseñanza como en los de aprendizaje.

En otras palabras, las tareas que se planifican con el uso de las TIC deben ser eficaces en el logro de los objetivos propuestos y eficientes en términos de que aporten ventajas que otros medios o recursos (libros, vídeos, televisión, etc.) no lo hacen en la misma magnitud.

Si no se cuenta con los profesionales adecuados, como aliados de la innovación y el cambio, es probable que las propuestas de mejora queden sólo en planteamientos teóricos de buenas intenciones.

En este sentido, las experiencias de innovación que incluyen TIC en los centros educativos normalmente se inician formando a los docentes en el uso técnico de estas herramientas, con el objeto de que aprendan a manejarlas, para luego aplicar su uso a los escenarios educativos de enseñanza y aprendizaje de manera contextualizada, considerando la formación complementaria en estrategias de inclusión de las tecnologías.

Por tanto, el protagonismo, el impulso y la motivación inicial deben surgir con fuerza de los docentes, para transmitirlo a los estudiantes, beneficiándose tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje.

Los docentes deben emplear los recursos en el máximo de sus potencialidades, lo que, a la larga, se traduce en un eficaz impacto de estos medios en el aprendizaje de los estudiantes y, por ende, en un buen ambiente y ánimo para ejercer su tarea. Surge entonces la pregunta… ¿Qué factores están vinculados a la experiencia del uso de las TIC en el ámbito educativo?

Podemos citar factores que relacionan las TIC con el aprendizaje, con la tarea, con el profesor, con el centro educativo; por ejemplo, estimular el aprendizaje o la adquisición del conocimiento usando las TIC, planificación de las actividades con apoyo de las TIC y de qué tipo son, disponen de los recursos y de la infraestructura necesaria, etc.

Por otro lado, los docentes, hoy en día, se ven motivados a no usar las tecnologías informáticas por diferentes causas: falta de visión, ausencia de planificación, apoyo insuficiente a la investigación en el campo, infraestructura limitada y/o inadecuada, limitado acceso al equipo y a otras tecnologías, falta de incentivos, falta de soporte técnico, desarrollo profesional insuficiente del profesorado, requerimientos de capacitación tipo “just-in-time”, falta de dinero.

Los invito a comentar sobre el tema.

¿Qué es una wiki?

 

En términos generales podremos indicar lo siguiente:

• Es un sitio web en el cual varias personas localizadas en diferentes lugares físicos y tiempos pueden escribir y editar su contenido, permitiendo que se pueda desarrollar trabajos en forma colaborativa.
• Es de manejo y edición sencilla.
• Para participar en una wiki no es necesario saber lenguajes de programación ni código HTML.
• En algunos tipos de wikis siguiendo el "espíritu wiki" se mantiene el anonimato de las personas que realizan las aportaciones.
• Generalmente se desarrolla un tema específico en cada sección.

Estimados compañeros, a continuación le comparto un video  tutorial, en  donde  explica qué es una wiki y algunos ejemplos de wikis más utilizadas, como es el caso de www.wikipedia.org.

Espero que la presente información sea de su agrado.

A continuación, quería comentarles sobre la primera vez que utilicé una wiki:

Esta fue el año pasado en un taller interno que se desarrolló en la USMP Virtual lugar donde laboro, era una wiki en la plataforma Moodle y debiamos entrar a la wiki y cada alumno debía de registrar una determinada información (cuenta de correo) dentro de la wiki, entonces procedí a entrar a la wiki y para mi sorpresa ... había un montón de código html registrado en ese espacio y dije ... que pasó aquí?, luego de pensar un poco, me dije voy a probar con otro navegador, porque había ingresado con el navegador Chrome, ahora probé con el Mozilla Firefox y pude visualizar con normalidad el cuadro que habían puesto para el registro, ingresé y registré mi correo correctamente dentro de la wiki para finalmente darle grabar.

Quisiera usted compartirnos ... ¿Le parece interesante el uso de las wikis?

Agradeciendo sus comentarios, quedo de ustedes.

Gloria Luz Gutarra Torres.

APROVECHAMIENTO EDUCATIVO DE LOS BLOGS

Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran aceptación en Internet, porque permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red. 

El empleo de los weblogs en el ámbito educativo, a los cuales se les ha dado el nombre de edublogs, convenientemente canalizados y observados por los docentes, pueden contribuir al logro de algunas de las capacidades como: la redacción, la actitud crítica, la argumentación, la colaboración, el diálogo, la tolerancia, etc. 

 El estudiante no sólo muestra a otros compañeros sus habilidades lingüísticas o gráficas sino que también recibe información y aportaciones de otros alumnos o incluso del profesor, por lo que se establecería un amplio diálogo, abierto y muy enriquecedor. 

El alumno aprende a exponer su propio pensamiento, a defenderlo, justificarlo y enriquecerlo, sabiendo tolerar la opinión de los demás, participando en actividades grupales. El docente se convierte en el guía, que no debe de perder de vista cuales son las fuentes consultadas e intentar instaurar en sus alumnos (sean del nivel que sean) una visión crítica y reflexiva de la información que se proporciona en la web. 

En caso de ser el blog el canal de comunicación entre el profesor y el alumno para la realización de tareas el profesor debe hacer revisiones para comprobar si los alumnos utilizan fuentes fidedignas y adecuadas, si las actividades se realizan tal como se esperaban etc. y en caso de encontrar dificultades, solucionar las dudas que las hayan ocasionado, para así continuar con el proceso didáctico. 

Los edublogs nos pueden ayudar a salvar las dificultades en tiempo y espacio y fomentar el trabajo colaborativo, dentro y fuera del aula. En mi trabajo docente, estoy utilizando un blog para mi área, Ciencias Sociales, el cual se encuentra dividido en páginas, una destinada para cada curso y sección donde coloco información adicional a los temas desarrollados en clase y propongo algunas actividades complementarias. Coloco también videos tutoriales en la página principal para orientar el trabajo con diferentes herramientas de la web 2.0 que venimos utlizando durante el año escolar. 

 También tengo blogs sobre temas específicos, en los cuales los estudiantes analizan la información brindada en diferentes formatos, y participan de las actividades que se sugieren, como cuestionarios, webquest, encuestas, etc. 

El último proyecto que estoy realizando con mis alumnos, es que ellos mismos diseñen y elaboren su propio blog, por equipos de trabajo, sobre temas de interés para los adolescentes como ellos. La comunicación y el apoyo lo realizo presencialmente, como a través del Facebook, en el cual he creado mi página como docente y he creado grupos según las secciones que tengo a mi cargo y los alumnos se encuentran agregados a dichos grupos.

El objetivo es que el blog pueda ser compartido con los demás estudiantes de la institución educativa.

Blosg y Educación

Los blogs o bitácoras son un fenómeno de gran aceptación en Internet, porque permiten, de manera fácil y rápida, que cualquier persona publique en un espacio propio sus ideas y las comparta con otras personas en la red.

 En la siguiente presentación se exponen propuestas para realizar la aplicación didáctica de los blogs.

Blogs y Educación from Néstor Alonso